Համերգը չի ավարտվում… Հատկապես, որ համերգից շատ հետո, իրիկունը ուշ, երբ Արմինեն ավարտել է սովորողների ծնողների հետ հանդիպումը Արևմուտքի դպրոցում (պատմեց ու մի համերգ թվաց), երբ Դավիթ Բլեյանն իր մարզիչ
Լրագրող Բահրամ Բատիևը Բաքվից ինձ քանի օր հանգիստ չէր տալիս… Ես էլ ներսից այնպես չէ, որ խաղաղ եմ, այս օրերին իմ ողջ երևակայությամբ՝ մտքով-համակվածությամբ-խիզախությամբ հայ-ադրբեջանական հակամարտության այս իներցիոն ընքացքի բեկման
Ուղիղ եթեր «Սեբաստիա» սրահում «Սեբաստացիներ» ուսուցչական երգչախմբի փորձից, երգչախմբի բլոգից երգչախմբի Նորեկ Մարիամ Մնացականյանի 1-ին խոստովանությունը-տպավորությունը, որ վերնագիր է դառնում իմ օրվա գրի ու շարունակության… Կրթահամալիրը իմ կյանքում մեծ բացահայտում էր: Երբեմն այնպիսի
Գտեք «խաղացող խոսքի» հեղինակին. մի տեղ նշել եմ հետաքրքիր այս կապակցությունն ու մոռացել հեղինակին… Իմ խոսքը-գիրը, հեծանվի պես, ասել եմ, իմ խաղընկերն է. իմ հետ նրա շփումը չի կարող բնական-օրգանական
Աղմուկով վանող ու ծխախեղդ փողոցները բռնած մեքենաների խժդժով ինձ դիմավորեց 2799 տարեկան մարդ-քաղաքը, երբ ես խաղաղ-վաստակով օրվա, հեծանվով անցա Հաղթանակի կամրջով-Իտալականով-Հանրապետության հրապարակով ու Վերնիսաժ-Խանջյանով Չայկովսկու փողոց, մեր տուն։ «Երևան ջան»
Տոն, որ միշտ մեզ հետ է, որպես…. նախագծային ուսուցման հավեսի մանկավարժություն … Ստացվեց. սա այն դեպքերից-օրերից-նախագծերից է, որ ես գոհ եմ, հատկապես, որ Սյուզի Մարգարյանը սրանով փոխեց իր դիրքորոշումը իր
Հազվադեպ, բայց լինում է, վատառողջ եմ, բայց այս աշխատանքային ուրբաթը Գյումրիում՝ հայտարարված ծրագրով, փոխել չեմ կարող, պիտի օրն անցկացնեմ սիրելի իրադարձությունների կենտրոնում, Գյումրիում, որին, խոստովանում եմ, կարոտել եմ: Կապ է: Ֆիզիկական ինքնազգացողության
Մեր յուրօրինակ, միակ 12-րդ դասարանի Արման Մարտիրոսյանը գիտի՞, որ այն գործը, որ կարելի է թողնել վաղը չէ մյուս օրվան, վաղվան չեն թողնում… Կտակարանային միտք է. օրվա հոգսը բավ է, օրվա
Ու, մայրաքաղաք, քո հագեցած-տոնական օրը հոկտեմբերի 14-ի՝ այնքան բազմազան, ընտրությամբ իրական, ես սիրով բերում եմ մեր հոկտեմբերյան օրացույց: Ժամանակ ունենք՝ մարզերի մեր գործընկերներին հրավիրելու մեր քաղաքի օրվան մասնակցելու… Կարևորենք մեր
«Հրազդան-Քասախ» ճամփորդությամբ ուսուցում զույգերը ո՛չ երկվություն են առաջացնում, ո՛չ էլ զուգադիպություն են կամ արհեստական անցումներ… Եվ հեծանիվն ընդարձակում է ճամփորդի մեր ազատությունը, սովորելու-ճանաչելու-ընդհանրություններ անելու մեր հնարավորությունները… Նախնական վերնագիրը իմ 1175-րդ